证书拿到手软却不爱作业

　　考试成瘾是一种什么嗜好？

　　他们，性情悬殊，与同龄人方枘圆凿；他们，没有朋友，没有喜爱；他们，只爱考试，考试就是他们的全部，只需考试才能使他们取得时刻短的愉悦；他们，就是“嗜考族”。可是，假如有一天，当考试失掉含义，变得不重要，他们就会像失掉了翅膀的小鸟，只剩下孤单、徘徊和落魄。

　　近来，沈阳晚报、沈报融媒记者在心思门诊采访时了解到几个典型病例，与惧怕考试的孩子截然相反，“嗜考”孩子的心思问题，更应该得到人们的注重。

　　病例A：

　　各种证书拿到手软

　　她却无法正常作业

　　晓琳(化名)是个教师和家长眼中的好孩子，从小到大都是班干部，大学时也年年取得奖学金。但就是这样一个优异的孩子，在研究生结业几年后却依然找不到作业。晓琳的爸爸通知记者，孩子性情孤僻，总是独来独往，没有朋友。结业后就一向在考各式各样的证书，家里的资格证都能摆满一桌，但常常说到作业，她就往后缩。“牵强做份作业，刚上班没几天，她就要回家，不干了。”后来晓琳呈现了焦虑、郁闷的状况，症状严峻，无可奈何走进心思门诊。

　　病例B：

　　一次考试没考好

　　她用打脸绝食赏罚自己

　　林晶(化名)是一名高二的学生，学习源码交易平台一向吃苦尽力。每天都要学到清晨一两点。起先，林晶的爸爸妈妈还为有这样优异进步的孩子而感到高兴，但时刻长了，林晶的爸爸妈妈就察觉到问题：“孩子如同没朋友，每天就是学习，仅仅考试考好了，她才会笑笑，往常总是冷静个脸。”高二上学期期末考试，林晶没有考到自己的方针名次——全年级前五名。积压的心情俄然爆发了。回到家，林晶将自己锁进屋子，猛扇自己的脸，还赏罚自己不喝水不吃饭。林晶爸爸妈妈意识到问题的严峻，将孩子带进心思诊室。

　　病例C：

　　为了不让爸爸妈妈分家

　　他拿成果单“拴”住爸妈

　　丁丁(化名)仍是个9岁的孩子，却有着不为人知的小心思。丁丁的爸妈在丁丁刚上小学的时分分家了。丁丁很悲伤，大人的国际他不明白，但只期望爸妈能和早年相同，一同陪在他的身边。“怎么办呢？”丁丁发现，只需自己考试成果优异，爸妈就会特别高兴，一家人还能其乐融融地吃顿饭北京赛车微信群。所以，“尽力考出好成果，让我们一家三口在一同”这个小秘密就默默地担负在了这个小小的孩子身上。可是当一次没有考好，丁丁就会倍感悲伤，由于他觉得这样失掉的是爸爸妈妈的爱。

　　提示：

　　“优异生”一旦心思坍塌

　　结果更严峻

　　在许多家长责备孩子不活跃进步的一起，却有一部分家长，由于孩子沉迷于学习而带孩子走进心思诊室。沈阳市精力卫生中心儿童青少年心思科主任王永柏通知记者，“嗜考症”应该说是近年来呈现的一种新式心思症状，严格来说是强迫症的一种体现。曾经比较罕见，近年来，有增多的趋势。这种对考试上瘾，只能从考试中获取高兴的学生，往往被认为是优异生。其实，这类赛车微信群学生心里是自卑的，他们灵敏、经受不了波折、不能处理好人际联系，排解心思障碍的办法也比较消沉。

　　沈阳市第一人民医院心思门诊陈爽医师提示家长，这类优异生的心思问题应引起人们的注重。由于这样的孩子，国际会比较单一，一考百好，考试取得好成果将成为支柱，将此作为取得自负和存在感的仅有方法。一旦达不成，简略过度否定自己，觉得全部都完了，乃至自我坍塌、溃散，其精力心思疾病的患病概率也将大大添加。

　　“其实，正常的心思机能是趋利避害，就好比人们在应对一件不行预知的工作时会呈现适度的焦虑，譬如说考试，这是正常的心思。可是，当遇到不行预知的工作，相反呈现怅然享用的情绪，这就是不正常的心思反响。‘嗜考者’就体现于此。”王永柏表明。

　　原因：

　　孩子构成“嗜考症”

　　源于爸爸妈妈过度奖赏

　　孩子尽力学习，活跃进步当然好，但为什么许多孩子却深陷考试，无法自拔，终究构成“嗜考症”呢？王永柏介绍，这与孩子的特性、家庭教育环境和现有的应试教育有很大联系。在只认成果、只注重考试的重压之下，学生心灵趋于板滞、麻痹和机械，一旦某段时刻没有考试，就会感觉不习惯，呈现心慌烦躁、考试愿望PK10微信群激烈等症状。而教师对成果好的学生的偏心也会让孩子对考试入神。

　　此外，陈爽表明，孩子考试成瘾，与家长对考试成果的过度注重、不合理的奖惩行为也有联系。学习新东西自身应该是高兴的，考试不过是查验进程，不该与其他奖赏挂钩，一些家长常常以物质或额定的奖赏，以等待鼓励孩子更尽力的学习。而另一种虚拟的奖惩制度就是家长的等待。绝大部分孩子都有取悦爸爸妈妈的天性，期望爸爸妈妈满足，当孩子取得好成果，家长就会将满足和自豪写在脸上。假如成果欠好，家长就会把怅惘和不高兴挂在脸上，即便不说，孩子也能感知到爸爸妈妈的绝望和等待。尤其是那些平常较少遭到家长陪同北京赛车PK10微信群和注重的孩子，或许在集体中因某些原因习惯不良的孩子，他们很少会遭到除了成果以外的赏识。久而久之，这类孩子就把一切的留意力都放在成果上，以此来完结爸爸妈妈的等待、周围人的注重和赏识。然后丧失了感知最简略高兴的才能，丧失了取得自负的其他途径。

　　主张：

　　考试不是仅有点评规范

　　培育孩子多点喜爱

　　“成果不是点评一个孩子的仅有规范，赏识孩子应体现在不同层面不同视点，给孩子营建一个多元化的日子环境，有利于孩子习惯日后的社会日子。”陈爽表明，许多日子的、生计的经历无法靠一张卷纸，一个分数就能取得的。日子与书本不同，应变才能、处理问题的才能、抗压才能、人际交往交流的才能等等，相同也很重要，而这些才能往往来源于丰厚的日子经历。

　　王永柏主张，首要要给孩子培育广泛的喜爱，让孩子取得更丰厚的高兴体会。留意不把喜爱当成使命和担负，不然喜爱也将失掉其含义，变成压力；其次，尽可能多抽时刻陪同注重孩子，多赏识孩子的每一点生长，而不仅仅注重考试和成果；客观看待孩子的才能与考试的联系，防止不合理的奖惩行为，让孩子有时机体会单纯的取得新信息新常识的高兴。“对孩子而言，好成果自身就是一种奖赏，这是对他学习常识的认可，这会带给他内涵的高兴，这种内涵的高兴是最好的学习动力。假如频频给予物质奖赏，这种内涵高兴就会被外在的奖赏所替代，孩子的学习动时机因而变得不单纯。”最终，家长一定要协助孩子完善健全的品格，培育孩子具有满足强壮的心里以及自我点评规范。孩子的高兴应是多方面的，不该只环绕学习。

　　本版稿件由沈阳晚报、沈报融媒记者 王禹哲采写

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