我国具有国际上规模最大土木学网校的高级工程教育，工科专业学生人数占全国际的三分之一以上。在科技、经济展开一日千里的今日，怎样培育出足够多优异、习惯年代展开需求的工程科技人才，一向是备受教育界和工业界重视的论题。

　　不久前，教育部印发了《关于发布第一批“新工科”研讨与实践项目的通知》，共有来自全国高校的612个项目当选，包含人工智能、大数据、智能制作等抢手专业方向在内的19个项目群包含其间。自此，高校“新工科”建造正式进入施行阶段。这意味着，一场针对我国工程教育的革新正在发作。

　　“新工科”出炉

　　2017年2月18日，一场关于综合性高校工程教育展开的战略研讨会在复旦大学举办。会上，来自北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学等30所高校的百余名代表就新时期新式工程人才培育问题进行了火热讨论，并达成了10条一致——“新工科”开端进入人们的视界。

　　两天后，教育部发布了《关于展开“新工科”研讨与实践的通知》，召唤各地高校活跃展开“新工科”研讨实践活动，然后深化工程教育革新，推进“新工科”建造与展开。

　　4月8日，教育部在天津大学召开了工科优势高校新工科建造研讨会，在研讨会的根底上发布了《“新工科”建造举动道路》。这个被称为“天大举动”的方案提出了三个阶段性方针：

　　从现在到2020年，探究构成新工科建造形式，自动习惯新技术、新工业、新经济展开；

　　到2030年，要构成我国特色、国际一流工程教育系统，有力支撑国家立异展开；

　　到2050年，构成领跑全球工程教育的我国形式，建成工程教育强国，成为国际工程立异中心和人才高地，为完成中华民族巨大复兴的我国梦奠定坚实根底。

　　当年6月9日，由30余位来自高校、企业和研讨机构的专家组成的新工科研讨与实践专家组在北京树立。跟着《“新工科”研讨与实践项目攻略》的审议经过，“新工科”建造作业全面发动。

　　从“复旦一致”到“天大举动”，再到“北京攻略”，一时刻，“新工科”成为备受瞩目的抢手。“不到四个月， 就呈现了四个大动作， 可谓我国高级教育史上所罕有。”北京大学原常务副校长王义遒曾这样评论道。

　　“所谓‘新工科’，是对工科教育全体的革新立异。一方面要展开一批面向未来布局的新式工科专业；另一方面，则是对现有的传统工科专业进行改造晋级。”教育部高教司理工处处长吴爱华通知《我国新闻周刊》，近年来，跟着国家工业结构的调整晋级，在许多传统工业去产能、去库存的大布景下，一些传统工业方向的工科学生作业局势严峻；而另一方面，人工智能、大数据等工业迅速展开，人才需求非常火急。为应对新局势下新经济的展开和第四次工业革新带来的应战，为国家未来展开储藏更多人才，“新工科”建造成为了一个必然挑选。

　　以眼下最热的人工智能范畴DNF叽霸（AI）为例。2017年12月，腾讯研讨院与Boss直聘联合发布了《2017全球人工智能人才白皮书》。数据显现，全球AI范畴人才约有30万，但市场需求在百万量级。美国在AI范畴的人才不管在数量、质量上都远超国际其他国家。而到2017年10月，我国在这一范畴的人才缺口至少在100万以上。并且，因为合格AI人才培育所需的时刻远远超越培育一般IT人才，人才缺口很难在短期内得到有用添补。

　　人才缺口不只存在于人工智能范畴。2017年2月，由教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发的《制作业人才展开规划攻略》指出，到2020年，新一代信息技术工业、电力配备、高级数控机床和机器人、新材料等范畴将成为制作业人才缺口最大的几个要点范畴。到2025年，新一代信息技术工业的人才缺口将到达950万人，电力配备工业的人才缺口也将超越900万人。

　　一方面是新式工业巨大的人才缺口，另一方面，“逃离传统工科”的声响也一向存在。2017年，第三方咨询研讨机构艾瑞深研讨院对曩昔10年全国高考状元的专业挑选进行计算后发现，近40％ 的状元挑选了工商管理等经管类专业。与金融这样的抢手专业比较，许多工科范畴的职位起薪相对较低，升官之路也更长，导致越来越多优异的学生不再将工科作为自己的首选。

　　“国际范围内，工程教育正在从‘科学范式’转向‘工程范式’，也就是要回归到工程自身。”华中科技大学教育科学研讨院教授、“新工科”研讨与实践专家组成员余东升向《我国新闻周刊》指出，“工程的本质是造物、是规划。而科学范式下的工程教育，重理论轻实践、重常识轻规划，脱离了工程的本质，脱离了工业界的要求，无法满意对工程人才的需求。这种现象在我国也有杰出的体现。一方面是业界找不到自己需求的工程人才，另一方面是，一些工科结业生学无所用。”

　　我国的工科专业在早年一向沿袭前苏联的专业设定、教育内容和教育方法，专业区分较细、转专业约束较严，因为在本科阶段过早进行专业化学习，工程人才的学科范畴往往较为单一。在新的局势下，这样的常识结构也现已不能彻底跟上工业展开的需求。

　　2017年10月，教育部高级教育教育评估中心发布了新一年度的《我国工程教育质量陈述》。陈述显现，我国普通高校工科专业招生数、在校生数、结业生数稳居国际首位，数量比紧随其后的俄罗斯、美国等国高出3~5倍。但与此同时，工科结业生的供应存在结构性过剩与缺少并存，专科层次和研讨生层次工科结业生供应不能彻底满意企业和职业需求，习惯新式工业和制作业十大要点范畴的人才培育存在提高空间。

　　培育杰出工程师

　　对大众来说，“新工科”似乎是这两年才俄然走红的新概念。但事实上，与之相关的工程教育革新作业现已酝酿、展开多年。

　　据吴爱华介绍，从2006年起，我国开端建造工程教育认证系统，到2016年成为《华盛顿协议》的正式成员，经过10年尽力，完成了我国工程教育质量规范的国际本质等效，这一重要打破意味着我国工程教育的质量得到了国际认可。

　　《华盛顿协议》于1989年由来自美国、英国、加拿大等6个国家的工程专业集体建议和签署，首要针对国际上本科工程学历的资历互认，承认由签约成员认证的工程学历根本相同。吴爱华说，在不断向《华盛顿协议》规范接近的过程中，“学生中心”“产出导向”“继续改善”的理念现已成为国内工科教育界的一致。

　　到2017年末，教育部高级教育教育评估中心和我国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业，掩盖21个专业类，按方案，将在2020年完成一切专业大类的全掩盖。

　　跟着2016年我国正式参加《华盛顿协议》，工程教育怎么进行进一步的革新，成为了高级教育界重视的问题，“新工科”由此诞生。在《教育部高级教育司关于展开新工科研讨与实践的通知》中，新工科被概括为“五个新”，即工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培育的新形式、教育教育的新质量、分类展开的新系统。

　　吴爱华表明，“新工科”革新的中心，是树立以工业需求为导向的人才培育形式。依照规划，在“新工科”建造上，不同类型的高校有着不同的分工——工科优势高校要对工程科技立异和工业立异发挥主体效果，推进现有工科的穿插复合、工科与其他学科的穿插交融；综合性高校要对催生新技术和孕育新工业发挥引领效果，推进学科穿插交融和跨界整合，推进使用理科向工科延伸；当地高校则要对区域经济展开和工业转型晋级发挥支撑效果，深化产教交融、校企协作、协同育人，推进传统工科专业改造晋级。

　　从某种意义上说，“新工科”是“杰出工程师教育培育方案”的延伸和扩展——在为参加《华盛顿协议》进行准备期间，2010年，教育部发动了“杰出工程师教育培育方案”，树立了高校与职业企业联合培育人才的机制，各地高校也纷繁展开了实践。

　　天津大学教务处负责人通知《我国新闻周刊》，作为“杰出工程师教育培育方案”的第一批试点单位，天津大学树立了“面向工业培育人才的试验田”，即求是学部；并出台了一套比之前更详细、更全面的“杰出工程立异人才”培育规范。 “有了这个规范之后，能够依据这个规范更好地组织课程系统，更好衡量该上哪些课程、讲哪些内容，也更系统。”

　　天津大学精密仪器与光电子工程学院是国家教育体制革新的试点学院。作为杰出工程师教育培育方案的重要组成部分，学院的工程科学实验班有着全新的教育培育方案，招生与培育联动协助学生发现并最大程度开发自己的爱好与潜质，班里每个学生都配有导师，打通机械、光学、信息、计算机等学科专业，采纳“3+1”的培育方案，校内学习3年，在国外学习或企业实践1年，培育兼具“制作”和“发现”才能的杰出工程人才。

　　天津大学教务处负责人表明，如果说曩昔工程教育范畴的革新是为了习惯国家经济展开的需求，进入“杰出工程师教育培育方案”的2.0年代，“新工科”的提出则对高级工科教育提出了更高的要求。“新一轮的科技革新和工业革新是以人工智能、互联网+为代表的，对人类的应战非常大，将会重塑各国在国际格式中的位置，改动人和国际的联系，这就要求高级工程教育有必要活跃应对，而非被迫习惯。”

　　在这样的大布景下，2018年，天津大学获批树立了全国首个智能医学工程专业，将在秋季第一批接收的30名本科生由天津大学和天津医科大学联合培育，结业后由两校一起签发结业证，颁发医学、工学双学位，成绩优异者可直接进入本硕博贯通式的一体化培育系统，取得医学或工学博士。该专业学生除了学习医学类常识，也要学习智能类课程，结业后不只要具有医学专业根底和临床实践才能，还要具有运用前沿工程技术破解医学问题的才能。

　　本年秋季，天津大学还将与腾讯集团、恩智浦半导体公司协作，建立“新工科试验班”，着力培育互联网+、大数据、人工智能范畴的人才。

　　现在，一大批高校都已开端了在“新工科”建造上的探究，包含清华大学、浙江大学、天津大学、北京航空航天大学等高校均有项目当选第一批“新工科”研讨与实践项目名单。

　　“新工科不只仅是教育界的作业，现在有越来越多的企业也情愿参加进来。”吴爱华说。不久前，教育部高级教育司发布了2018年第一批产学协作协同育人项目申报攻略，据计算，346家企业发布项目14576项，供给经费及软硬件支撑约35.15亿元。

　　事实上，近年来，怎样对工程教育进行革新以习惯工业展开的需求，是国际许多国家一起面临的问题。

　　印度技术教育委员会发布的数据显现，自2016年以来，印度工科学生的数量继续下降。因为教育质量不高、结业生无法找到适宜的作业，生源缺乏，已有近200所工科院校请求封闭。

　　2018年3月，麻省理工学院发布了《全球一流工程教育陈述》，陈述指出了未来工程教育可能的三种趋势：

　　首要，工程教育的领导位置可能将在不久的将来从欧美发达国家转移到南美、亚洲的新式经济强国；

　　其次，全球的工程教育将转至更加以学生为导向的方向展开；新一代工程教育领导者的呈现，能够大规模地供给以学生为中心的工程课程。

　　这也正是我国“新工科”展开的部分思路。在吴爱华看来，经过“新工科”建造，我国将从全球工程教育革新展开的参与者，向贡献者、引领者改变。

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