中新社北京12月24日电 题：透视我国学生PISA榜首背面 我国式教改在困难中前行

本月初，经济合作与开展安排(OECD)发布了2018年世界学生评价项目(PISA2018)测验成果。在悉数79个参测国家(区域)对15岁学生的抽样测验中，我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)作为一个全体参与，获得悉数3项科目(阅览、数学、科学)参测国家(区域)榜首的好成果。

这提振了正在困难中进行的我国教育变革决心，一起更理性看待这个成果、找出缺乏也成为从官方到民间的呼声。我国教育学会原会长钟秉林以为，我国参与PISA测验的意图，不只是在世界背景下了解我国根底手机赚，周末兼职，晚上兼职，网上赚钱，教育的质量情况，清晰优势、增强自傲，更重要的是找出问题和缺乏，清晰校园、教育系统和政府在哪些方面需求改善，寻觅效能更高的教育方针。

"PISA测验反映出我国四省市教育高质量的一起，咱们也应清醒认识到，四省市代表了我国教育变革和开展较高水平的区域，我国作为开展我国家，区域开展尚不平衡。"我国教育部根底教育质量监测中心副主任辛涛说，PISA2018获得三个范畴榜首的好成果，并不意味着我国一切省、市、自治区作为全体参与PISA仍能获得榜首。我国教育公正仍然存在一些杰出问题尚待进一步打破。

例如，近年来我国城乡校园在硬件公正上有所改善，但存在城镇师资力气薄弱、城乡教师教育技术差异大等问题。就是在城市与城市之间，城市内部不同区域之间，教育水平的距离仍然存在，家长们用"择校"表达对师资力气强的要点校园的神往。

关于前者，我国官方正在遍及"特岗教师""公费师范生"，用方针留人、待遇留人为乡村校园特别是村小、镇中心小学输入新鲜血液；关于后者，各级政府和校园正经过轮岗、沟通、集团化办学协助薄弱校补齐短板，完成县域内均衡。

学生减负仍旧负重致远

PISA成果还显现，我国学生学习时刻较长、学生整体学习功率不高。

重复操练、偏难练习、超长时刻学习添加学生担负，一度被以为是影响我国学生创造力的主要因素。"不肯孩子输在起跑线上"造就了巨大的教育训练商场，乃至歪曲了升学次序，引起了决策层注重。

近年来我国官方连续发文，标准校外训练商场、切断校外比赛证书与要点中学升学名额挂钩、减轻校内作业担负、乃至将近视率归入校园查核，但在一些当地并未得到焦虑的家长们的认同。一些当地减负文件的下发，并没有起到预期作用，乃至引发"课内越减负课外越增负"的古怪现象。

北京敞开大校园长褚宏启表明，"减负"是我国教育变革十分注重的议题，过重的课业担负会限制学生的全面开展与可持续开展。教与学有必要加大变革，要在精讲简练、提质增效上下功夫，在确保经过讲堂主渠道有用进步学生实质的一起，让孩子有更多自主的时刻去发现自己、发现社会。

北京师范大学教授张志勇以为，要高度注重学生担负重与学习功率较低的问题。与学生课业担负过重相随同的一个问题是学生学习功率。我国四省市学生阅览、数学、科学三科学习功率在参测国家(区域)均排名靠后。全面进步教师队伍的实质，进步我国中小学教育的科学化水平，是减轻学生过重课业担负的必经之路。

注重学生美好感说易做难

在教育遭到空前注重的大环境下，"教育不只为了人的成功与成才，更为了让人成为一个美好的人"尽管已经成为社会一致，可是PISA成果显现我国学生的校园归属感和日子满意度均较低。也就是说，学生在校园里过得并不那么高兴。

褚宏启以为，教育应当在鼓舞学生吃苦学习和给予孩子学习的高兴之间谋得平衡，不要让孩子在苦楚的学习中失去了学习的动力，也不要让孩子在"高兴学习"的过火宣扬中不知"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"。

"要高度注重学生对校园日子美好感触度低的问题。重建中小学教育生态，要回归教育的实质，即育人。"张志勇表明，如安在获得高水平教育质量的一起，使学生积极主动学习和日子是亟待关怀和处理的问题。校园要创立杰出的教育生态，在注重学生高水平体现的一起，也要注重学生的美好感，特别是要建立正确的教育观与升学观，为每个学生供给合适的教育，引导学生走合适自己的升学路途。(完)

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