作为由教育部建议并牵头，专业掩盖面广、参赛选手多的全国作业院校技术赛事，全国作业院校技术大赛为学生供给了一个展现自我的渠道，进步了学生的技术，拓宽了学生的开展路途。近两年，莱芜作业技术学院坚持"以赛促教、以赛促学、以赛促开展"的办学导向，在全国作业技术大赛中摘金夺银斩铜，人才培养质量持续上升，社会影响力不断进步。

2018年5月30日16时，参赛学生与辅导教师紧紧抱在一同。这一刻，第一次反击全国作业院校技术大赛高职护理技术赛项的莱芜作业技术学院，拿到了一等奖。这也是近8年来学院又一次拿到全国比赛的金奖。

"比赛前一天，我深夜12点才睡，早上5点就起床了，心里仍是很严重，所以咱们就一同评论、操练了好久。"参赛选手于同学说，"现在总算能够睡安稳觉了！"

回忆起这一年来团队成员的尽力，担任辅导的刘教师慨叹道："历经系、校、省、国四级磨炼，集训打磨练习，决赛前夜咱们仍然在分秒必争、重复演练。"

这一年的全国作业院校技术大赛中，莱芜作业技术学院不只取得护理技术赛项一等奖金奖1项，还收成了光伏电子工程的规划与施行赛项二等奖、轨迹交通信号控制系统规划与使用赛项三等奖。

2019年5月，全国作业院校技术大赛"学前教育专业教育技术"赛项在陕西咸阳作业技术学院进行，来自全国30个省份的59个代表队、177名选手打开剧烈比赛。终究，由莱芜作业技术学院学前教育专业3名同学组成的参赛队，获集体一等奖第一名的好成绩，辅导教师取得"优异辅导教师"的荣誉。

赛后，一名参赛选手说："大赛练习了咱们的各项技术，无论是理论常识仍是作业技术都取得了进步，让咱们变得愈加万能。假如用几个词描述这段阅历，我认为是用心对待比赛、尽力进步自己、坚持不说抛弃。这次比赛，也让我从头审视了自己未来的方针，让我知道自己能够有多么尽力去学习，自己的潜力比幻想中的大。"

2019年，莱芜作业技术学院还在电子商务技术赛项拿到一等奖，一起取得4G全网建造技术、金属锻炼与设备检修、轨迹交通信号控制系统与规划、云计算技术与使用二等奖4项，中药传统技术三等奖1项。

为了完结练习任务，进步练习功率，每一个赛项的辅导教师团队都会依据项目的比赛计划和规矩，将技术大赛的规范细化到惯例教育中，分阶段拟定卓有成效的练习计划，理论学习、技术操作、事例剖析、模仿比赛……一环扣一环，一节连一节。经过科学有用的练习，学生的常识、技术、身体本质、心理本质等方面都有了大幅度的进步，比赛时才干最大程度的发挥。

为进步大赛的备赛作用，院系"八仙过海各显神通"，如模仿大赛现场、与兄弟院校搞对抗赛、到协作单位实习实训。轨迹交通信号项目针对线头多乱的问题，咱们想到了粘在双面胶带上的方法。而这些看起来微乎其微的小点子却处理了他们的大费事。

作为2018年全国作业院校技术大赛作业院校教育才能比赛一等奖第一名取得者，孙教师对技术大赛的淬炼有着更深的领会。

2017年，孙教师参与了山东省作业院校信息化大赛，在盛暑难耐的备赛期间，为了将噪音降到最小，到达最好的录制作用，孙教师在安静关闭的环境中接连录制1周左右，修正教案20屡次，完善说课稿18遍，录制视频50屡次。终究，孙教师取得了山东省信息化教育大赛教育规划二等奖。

2018年3月，为了参与全国作业院校技术大赛作业院校教育才能比赛，孙教师和团队敏捷投入到新一轮的备赛中。在预备比赛的过程中，他们的教育规划思路不断完善，教案一遍遍修正，软件开发计划不断修订，一遍遍与学生进行讲堂磨合。每个环节都需求精心打磨，不允许有任何的过失。在整个过程中，团队查阅资料310余篇，预备问题260个，教案修正40余遍，文字资料10万余字，讲堂视频录制15遍。

"经过比赛，我的归纳本质、专业化水平以及立异才能有了全面进步，教育规划思路也拓宽了，然后全面推动课程的混合式教育形式变革，为往后的教育科研作业打下了坚实基础。真可谓，一次大赛，一个渠道，终身财富。"孙教师说。

学院以国家、省市作业院校技术大赛为开展关键，清晰提出各类技术大赛从顶层规划遵循"产教交融、校企协作"的理念，环绕大赛项目，师生深化协作企业，以大赛项目要求对标企业作业规范，表现现代企业化的技术操作特色，不能凭空捏造，不能讲堂幻想。

但学院也一起清晰，各类技术大赛服务的是学院全面的教育教育变革，不是为大赛而大赛、为名次而名次，终究要将技术比赛的历练转化为师生在品格、技术与开展等方面的名贵资源和财富。

为此，学院定时召开会议研讨技术大赛作业，出台和调整学院作业院校技术大赛方针，改进门窗加盟参赛辅导教师的练习、生活条件，在学生遴选、师资装备、比赛经费、专用设备置办等环节给予大力支撑。各院系仔细调研大赛各个环节，活跃处理大赛备赛过程中存在的问题，活跃为参赛的选手和辅导教师做好服务支撑作业。每一次每一项大赛，都变成了专业教育和归纳办理的大查验大完善大进步。

在莱芜作业技术学院李院长看来，各类技术大赛不能简略的看作是赛项活动，要经过技术比赛，倒逼教师变教法，引导学生变学法，深化产教交融、校企协作，全方位进步育人质量。

(责编：何淼、熊旭)

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