（原标题：育人之道 道法天然 ——深圳市龙华区松和小学吴少文校长的教育抱负与实践）

"教育像农业，要遵从它的天然规律。"

"教育需求自主体会才干完结。"

"教育便是更大极限地为每个孩子特性的展开发明条件，供给或许。"

"咱们要让学习实在发作，让学生按自己的办法生长。"

这是深圳市龙华区松和小校园长吴少文常挂在嘴边的话。"在天然中受教育、在儿童中循天然、在教育中求天然。"自2004年任校长以来，这是他一向据守的办学思维。多年以来，倡议天然教育的他，在这个喧嚣浮躁的国际中安静地前行，在粤港澳大湾区这片教育沃土上默默地耕耘。

我从前问过他，为什么要做天然教育？他说："人们在现代工业社会城市化的进程中，不知不觉与天然的分裂越来越深。在深圳这个经济兴旺的现代化都市，儿童的‘天然缺失症’尤为杰出，他们短少与天然的触摸，缺少对天然的敬畏之心、对生命的关心。作为一个教育工作者，我常考虑，在我量力而行的范围内能为孩子们做点什么呢？"这么多年，秉承着一个教育人的任务与担任，吴校长一头扎进了天然教育的实践中，陶醉着，美好着，探求着，也收成着。

吴校长建议营建田园村歌式的校园环境：有一片绿莹莹的稻田，一方垂柳盘绕的鱼塘，鱼儿在水中欢快地游玩，孩子们课间则在小桥边嬉戏，他们能够随时在校园里探求天然的奥妙。用"久在樊笼里，复得返天然"描述这样的校园空间更为适宜。

和吴校长散步校园里，他望向两个正在花丛中专心地查询小虫子的孩子，快乐地说："咱们给孩子发明能够进行天然科学实践的环境，让他们发作爱好，并在查询和探求中发现问题、剖析问题及解决问题。以自主体会式学习代替以承受为主的传统教育，孩子们以天然为师，在实在的情境中研讨探求，学习天然会发作。"

依据多年的教育实践探求，他提出了一套新的达到办学方针的途径：空间规划田园化、课程系统新鲜化、校园文明生态化、实践探求归纳化。

吴校长以为校园教育应该把要点放在自主体会上，只要学生在自主体会的根底上建构起来的常识，才干实在内化成他的日子泰国试管婴儿经验，然后转化为才能。依据这样的考虑，他创始微天然教育场域、施行微天然体会教育，让孩子们在实在的学习情境中自主体会、建构常识、取得才能。

他还特别重视天然体会与劳动教育实践。在他的带领下，校园表里设置了实在的微天然生态情境，打造了泛化体会式学习空间，包含水稻田、百花园、生态池、古树林等各类学习体会场。校园环境新鲜明亮，高雅诗意。校园极力创设孩子与大天然触摸的时机，让他们挨近天然、了解天然，充沛开释孩子的天分。学生们在体会场里学习栽培水稻、野果、蔬菜、花卉和饲养鱼、龟等。孩子们的学习状况从被迫转为自动，所取得的生长从常识扩展为才能、素质，取得信息的途径从单向转为多向，学习的途径也变得愈加多元。

吴校长以为课程的共同价值便是尊重某一个特定孩子的需求和不一样的生长办法，并为他们特性化的生长供给条件、树立渠道。因而，课程系统有必要是敞开的、容纳的，当然还有必要是适切的。

在进行教育探求的进程中，他结合校园的办学条件和当地的教育资源，树立了一套"新鲜天然"的课程系统。该系统旨在让儿童在天然中受教育、在教育中求天然。该系统在展开根底学科的前提下，活跃施行扩展课程，施行根底学科课程校本化，并以学科形状课程、活动形状课程、探求形状课程和工作形状课程培育学生中心素质。分级阅览、日子中的数学、日子美育、足球、舞蹈等十多门课程走进了讲堂。各学科"打破"与"重构"。校园按课型和主题对教材进行整编和统筹，进行主题式统整课程探求，饯别"新鲜天然"的讲堂教育理念，全面深化地展开"学科前置性研讨"的课程形式研讨。活动形状课程按其内容首要划分为学科活动、科技活动、体育活动、文学活动、艺术活动、公益活动6个大类，并别离探求与活动内容相习惯的施行办法和点评办法。探求形状课程重在展开学生立异才能。依据探求课程的"内容—功用"，校园把探求形状课程分为科技立异发明、创意规划制造、社会公共问题、生命健康与生长、天然科学试验、动植物日子习性、人文艺术、学科拓宽使用等8大类别探求活动，形成了查询、查询、规划、试验、探求等5类教育类型。这丰厚了探求形状课程的施行样态。工作形状课程重在展开学生工作才能，首要是以工作生涯规划教育、日子教育和财商教育为根底，开发工作形状课程并推动施行。如"果香小镇工作体会""二十四节气"等系列活动，学生们在活动中体会栽培办理、商场出售、品牌宣扬、环保宣扬员等多种工作，使孩子们在"活"的教育中收成"活"的常识。

"新鲜天然"课程系统着眼于培育习惯未来的学生，为学生未来的展开奠定根底。其系统架构的齐备性和内容的丰厚性表现了吴校长以人为本的理念。

在天然教育理念的指导下，校园的校园文明逐步形成了完好的自循环生态系统。以德育课程规划为例，校园依据低中高年级学生不同的生理及心思展开特征，确立了各学段不同主题的德育活动，并常态化地施行推动，以保证德育活动的成效性和完好性。

一年级以杰出习惯养成为主题，展开"迎候小一重生"活动；二年级以日子自理才能培育和提高为主题，联手家长，展开日子自理才能比赛；三年级以中华优异传统文明传承教育为主题，展开"家园美食齐共享"等主题联谊活动；四年级以环保认识与行为为主题，安排学生参与"废纸再生""废物分类""环保常识比赛""环保时装秀""环保手抄报"等活动，并树立德育体会基地，安排学生参与"水稻育苗""水稻栽培与收割""玉米栽培""美美油菜花田""瓜果栽摘"等形式多样的教育活动；五年级以杰出健康心思品质、交通安全为主题，约请新区讲师团闻名心思健康教育专家到校为家长举行专题讲座；六年级以感恩爸爸妈妈、感谢师长为主题，展开"六年级告别活动"，内容包含结业班"校长杯"篮球精英赛、告别会、制造结业视频、结业相册、结业留念墙、结业生风貌、祝愿瓶、结业赠语等，让学生在脱离母校之际，感恩爸爸妈妈忘我厚爱，感触师长及学弟学妹的诚挚祝愿。

一起，德育处与教育处协作，针对各年级学生心思特征拟定德育方针，依托班队活动课、归纳实践课，活跃展开系列化校本德育实践课程。系列课程包含：礼仪教育、诚信教育、意志品质及波折教育、感恩教育、生命安全教育、环保教育、传统文明教育、国际化教育、立异教育等。校园通过创设具有实在情境的课题项目，加深学生对生命、对人与天然联系的了解，如展开生果制电池发电、抛弃油脂制绿色番笕、"童"心协力让废物回家等活动。

孩子们通过6年德育的滋润，将成为一个德智体美劳全面展开的少年，也将成为一个完好的人、一个合格的公民。教师队伍更是充满生机和能量的学习共同体。走进吴校长的教育探求园地，你会深深感触到，无论是学生文明、教师文明，仍是办理文明都呈现出繁荣向上的、探求不息的样貌。

吴校长说他刚来到松和小学，要做的工作还有许多。破局的抓手，他首选归纳实践。未来两年，他将结合校园文明与现有教育资源，展开比较老练又通过实践证明的深耕天然体会式特征实践课程，如"稻田探求 STEAM""野果寻踪""习习冷风品茶香"等活动。

他说，未来的学习，一定是无鸿沟、泛在化的、特性化的。学生的学习办法一定是线上线下相结合的混合式学习。校园要多途径归纳发力，想尽办法，尽头或许，为孩子们特性生长树立各种渠道，建造更多"跑道"。作为粤港澳大湾区的一名校长，不只要有敏锐的、前瞻性的眼光，更要具有有职责、有担任的任务感，尽力为孩子的生长发明各种条件，才干在本乡培育出服务于大湾区建造的一流人才。

吴校长在本来工作过的校园，费尽心机耕耘8年，让一所村办小学富丽蜕变为一所具有丰厚教育资源和现代化教育功用的区域品牌名校。校园先后被颁发"全国科普教育演示基地""深圳市绿色校园""深圳市阳光体育活动先进校园"和"龙华区德育演示校园"；其首创的"生态体会形式下的小学归纳实践活动校本化课程的构建与实践"荣获广东省中小学特征校园建造效果评选一等奖；"新鲜天然课程系统"当选2019年深圳市好课程"校园课程系统优化项目"。

提及这些效果，吴校长漠然一笑："跟他人比，这些都微乎其微。"此刻，我看到了一个极具未来眼光和战略思维的、散发着光辉的实干教育专家。深圳教育需求这样的变革家和实干家。

"善教育，法天然"这是吴少文校长秉持的教育理念，也是他多年进行教育探求的效果。尊重每一个学生生长的天然规律，运用天然教育的办法，完成人力与天然力、人文与天然的完美交融，使校园充盈着新鲜天然的力气，让学生充满着勃勃的生命生机。现在吴少文校长在新的工作单位——深圳市龙华区松和小学，将持续奉献他的才智，承担着一个粤港澳大湾区校长的教育任务，在教育之路上砥砺远行，奔驰逐梦！

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