站在台上的陶静曾经从没想过，说他人的故事，能把自己说哭。

但是那一次，她就真的哭了，为了他人的故事。

那些"他人"不过是一群还未成年的孩子，身上有着各式各样的问题，打架的、逃学的、抽烟喝酒的……

这便是一群让教师、让家长头疼的"坏孩子"，由于各式各样的原因被送到一所专门校园：北京海淀寄读校园。

陶静是这所校园的驻校社工。

在2019年北京逾越社工业务所精品事例点评会上，她把那些孩子的故事讲给搭档、校园教师以及社会专业人士听。

"看着他们一点一点前进，真的挺感动的。"台上的陶静，声响呜咽。

自2014年起，北京逾越社工业务地点海淀寄读校园建立驻校社工服务站，由专职社工和志愿者一同经过个案教导和集体教导的方法，为这儿的孩子们供给服务，处理他们生长傍边的烦恼。5年多来，一批又一批的孩子悄悄地改动。据介绍，逾越是北京最早展开驻校社工服务的组织。

在北京海淀寄读校园德育副校长姚鹏龄看来，驻校社工的服务是对校园传统教育方法的一种有利弥补，社工们能够更专业地和学生进行有用的沟通，然后发现问题处理问题。而这，也是校园让社工们进驻的初衷。

他们习气于屏蔽孩子们的缺陷，只看长处

在这所校园里，陶静和她的搭档每天都要面临那些在他人看来有点特别的孩子。不过，在陶静和她的搭档们看来，这群孩子并没有什么不相同，仅仅在某个阶段呈现了一点靠他们自己欠好处理的小问题。

13岁的小飞（化名），在外人看来是个不折不扣的"坏孩子"，打架逃学，混迹于一群问题少年中，常常会呈现在KTV、酒吧等未成年人制止收支的场所。他说他脾气很差，一气愤就简略和他人打架，由于"他人招我一次能够忍，再招我我就不由得了"。由于这些事，他还被本来的校园处分了。

但是在陶静眼里，这是一个性格开朗的男孩，尽管有时分也会犯浑，但是很讲义气。

"会自动跟社工进行沟通，不管谈及什么论题都能很大方地说。"这是小飞留给她的形象。

他为什么会有那样的行为？

社工们对他进行了详尽的评价。

小飞生长在一个重组家庭，和父亲、继母及同父异母的妹妹日子在一同。在他的生长道路上，父亲是一个至关重要的人物。

"他人骂你三次以上你就打他，打坏了老爸担任"。父亲的处事方法无形中影响着小飞，在之后的学习日子中，他或多或少地遭到这种影响。

但与有的孩子不服管束的状况不同，小飞乐意被管。

在发作逃学事情之后，本来很少和儿子沟通的父亲开端频频地跟小飞沟通，并对其进行严峻的管束。

小飞说他很喜爱泰国试管婴儿这种被管的方法。"我爸特别不简略，我们家要是没我爸早塌了"。

这让社工们觉得他真的不是一个"坏孩子"，"他仅仅巴望爱和关怀"。

在校园里，陶静和她的搭档们很简略就捕捉到了他这样的心思。

有一次上体育课，小飞的腿抽筋了，同宿舍的孩子自动过来帮他按摩，这让他十分感动。

他有一个称之为"大姐"的好朋友，他说之所以会挑选跟"大姐"交朋友，是由于"大姐"很照料他，会给他买饭，还会在他没钱时给他钱打车。

有的时分，这些孩子还会由于他们已有的问题发生新的问题，乃至由于这些问题而遭到损伤。

生长在单亲家庭的15岁女孩小白（化名）也是问题重重，与社会上的人往来、夜不归宿……这些问题直到她转到海淀寄读校园今后仍然存在，这让教师们头疼不已。

2019年的寒假里，在又一次和社会上的朋友出去玩时，她遭受了性侵。

"她不听话，总是出去玩。"陶静说，家人在疼爱她的一起也总不由得诉苦。

"我不是那样的女孩儿！"受伤后的小白面临家人的不信任，心里愈加哀痛。

在陶静看来，这同样是一个因爸爸妈妈长时间缺位而发生问题的孩子。在这个家庭里，爸爸因离婚而消失，妈妈在较远的当地作业，教养小白的重担就被推给了垂暮的爷爷奶奶，这为她日后种种的不良行为埋下了伏笔。

大多数时分，社工们并不过火重视孩子们究竟是由于什么不良习气才走进这所校园的，而是愈加重视他们当下的体现。

"他们平常的心情怎么样，跟教师同学之间的共处有没有问题，能不能习气现在的学习日子等，剖析他们发生这些问题行为背面的心思问题。"陶静说。

这个进程更像是在翻开心扉，社工们面临的便是这样一群等着翻开心扉的孩子。

上一年刚转到海淀寄读校园的小林（化名）曾经是陶静要点盯梢的孩子。

起先，小林很不合群，在课堂上还曾呈现与教师起抵触的"危机事情"。

在教师们的眼里，小林是有点关闭的。班里展开什么活动他都不参与，总是喜爱一个人躲在角落里。

"整个身体语言都体现出了对外界的抵抗。他喜爱穿那种带帽子的衣服，什么时分看到他把帽子拉下来，整个脸都埋进去，那便是又呈现关闭的状况了。"陶静说。

不过，在陶静看来，小林是个单纯的孩子，他说自己在外面没有在家的那种安全感，所以就习气把自己关闭起来。他从小就有过与教师共处不愉快的阅历，到了现在的校园也总是觉得教师欠好共处，这种潜意识下的主意成为他和教师之间的屏障。

在海淀寄读校园，是"好孩子"仍是"坏孩子"，并不能简略地评判。

在任课教师眼里，15岁的小铁（化名）是一个优异的学生，在学习、为人处事方面都体现得很好。

但是，他也有另一面——不爱表达，平常多是一副回绝沟通的姿态，不喜爱和他人沟通，在活动中遇到不顺利的状况时，很简略体现出懊丧的心情，以诉苦来应对问题。

小铁自己也从不以为自己优异。"我觉得我是一个自私的人""我觉得我考不上高中""为什么他人什么都会，我什么都不会"……面临社工，小铁历来都是在自我贬低，把自己说得一无可取。

这样的"问题孩子"，陶静他们遇到的太多——简直不好他人说话的小黑、简略发脾气的小胡、平常总觉得没有存在感的小西……

他们有哪些"特殊手法"

在海淀寄读校园，驻校社工是校园教师的得力助手。面临那些"难搞"的孩子，他们总能想出不相同的方法：手艺校本课、城市历奇、舞蹈、交流日记……这是近年来他们发明出来的"新花样"。

事实上，他们在不断创新服务方法。

"每个小孩的问题都不相同，服务的方法也会不同。"驻校社工服务站站长吴志娇说。

小黑（化名）是在城市历奇中蜕变的。

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